预先确定的目标，而学习系统的目标难以预定，但必须满足学习者比较广泛的学习需求。基于这一认识 ，可将“教学”看作“教”与“学”的相交过程，则CAI和 CBI 系统可以作 CAL 和 CBL 系统的子系统。据此，CAI与 CBI 或 CAL 与 CBL 之间的逻辑关系如图 1-3 所示。
    在实际应用中，人们并不太计较这些概念之间的差异，使这些概念的内涵与外延具有很大的自由度，因此，许多人常将CAI与 CBE 混同使用。
    3 ．多媒体CAI
    多媒体CAI即多媒体计算机辅助教学 (Multimedia Computer Assisted Instruction ，简称 MCAI) 是将多媒体计算机用作教学工具，为教学提供一个良好的环境，教师和学生利用计算机对各种教学媒体 ( 比如文本、声音、图形、图像、活动视频和动画等 ) 信息存储、处理和多形态呈现的功能来支持自己的教和学的一种活动方式。
    作为教学媒体，多媒体计算机与其他教学媒体 ( 如黑板、投影仪、电视机和录像机等 ) 没有什么不同，都能够帮助教师改善教学效果、扩大教学范围、延伸教师的教育功能。在利用多媒 体计算机辅助教学时，学生能够自主的选择学习内容和进度，能够根据自身的需要选择不同的学习路径，从而实现个别化教学和因材施教：教师能及时收集每个学生在学习过程中的反馈信息，可随时根据需要调整教学进度，及时评价学生的学习情况。学生在这样的学习环境中，注意力必须保持高度的集中，不允许走神。显然，这些功能是其他教学媒体不具备的。多媒体计算机之所以能做到这一点，一方面是计算机设备本身具有的能力：另一方面，也是最重要的方面，就是教师事先编制好了具有各种功能的多媒体CAI课件，计算机只是执行这些课件.